SÉQUENCE 1 : LA POÉSIE AU FIL DES SAISONS

Je découvre le thème de la séquence.

avec un petit exercice d’écriture qui a pour support le poème « Les Papillons » de Gérard de Nerval. (manuel page 233)

 

Programme de la séquence n°1

PROGRAMME DE LA SEQUENCE 1 6 Eme

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RITUELS DE LA SÉQUENCE N°1

QU'EST-CE QU'UNE PHRASE?

RAPPEL: Qu'est-ce qu'une phrase?

OBSERVATION CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE

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EXERCICES:  Qu'est-ce qu'une phrase?

ENTRAINEMENT CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE

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EXERCICES:  Qu'est-ce qu'une phrase? CORRECTION

ENTRAINEMENT CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE CORRECTION

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QU'EST-CE QU'UNE PHRASE? JE RÉVISE EN FAISANT DES EXERCICES

PHRASE ET PROPOSITION

Qu'est-ce qu'une proposition? Pour le comprendre, je regarde la capsule vidéo suivante.

J'applique au poème de Victor Hugo ce que j'ai compris.

LEÇON

LECON PHRASES ET PROPOSITIONS

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EXERCICES

EXERCICES PHRASES ET PROPOSITIONS

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CORRECTION DES EXERCICES

EXERCICES PHRASES ET PROPOSITIONS CORRECTION

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PHRASES ET PROPOSITIONS:  JE RÉVISE EN FAISANT DES EXERCICES

SÉANCE N°1: UN POÈME MEDIEVAL POUR PARLER  DES SAISONS

Supports à disposition des élèves pour comprendre le poème

Le poème de Charles d'Orléans et la fiche d'activités

LE TEMPS A LAISSE SON MANTEAU

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Un tableau : Le Printemps de Boticelli

Le poème en chanson par M. Polnareff

Déroulement du cours et trace écrite

1. Lecture du poème

2. Comprendre le poème

Effectuer des rapprochements entre le poème et le tableau de Boticelli

Comprendre le sens du poème

Questionnement oral pour comprendre: 

1. ce poème se rapproche, par certains cotés, d'une chanson.

2. La saison évoquée est le printemps

3. La nature est transformée en une personne.

Je retiens n°1

Le poète célèbre le retour du printemps. Il transforme la saison, la nature en une personne (voir surlignage vert)

Personnification : fait de donner des caractéristiques humaines à un objet inanimé.

Je retiens n°2 : Recopier la définition du rondeau page 237 du manuel

SÉANCE N°2: LE VOCABULAIRE DE LA POÉSIE

JE DÉCOUVRE LE VOCABULAIRE DE LA POÉSIE

J'écoute attentivement les informations contenues dans cette capsule vidéo.

Après avoir visionné plusieurs fois la capsule vidéo, je suis capable de remplir le document suivant.

JE DECOUVRE LE VOCABULAIRE DE LA POESIE

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Je vérifie et je corrige.

JE DECOUVRE LE VOCABULAIRE DE LA POESIE CORRECTION

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J'APPLIQUE CE QUE J'AI APPRIS

JE VERIFIE CE QUE JAI COMPRIS

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JE VERIFIE CE QUE JAI COMPRIS CORRECTION

PDF – 33,4 KB 958 téléchargements

J'APPRENDS A DÉCOUPER LES VERS EN SYLLABES

JAPPRENDS A DECOUPER LES VERS EN SYLLABES

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JAPPRENDS A COMPTER LES SYLLABES

PDF – 200,9 KB 1327 téléchargements

JAPPRENDS A COMPTER LES SYLLABES CORRECTION

PDF – 199,6 KB 946 téléchargements

JE COMPLÈTE LA LEÇON

LECON

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JE RÉVISE ET JE M’ENTRAÎNE POUR L’ÉVALUATION

MEMORISATION 1

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SÉANCE N°3: L'HIVER EN POÉSIE

Déroulement du cours et trace écrite

1. Je découvre le poème que l'on va étudier

FICHE DACTIVITE ELEVES JE DECOUVRE LE POEME

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2. Je comprends le texte

Ce poème est un poème sur l'hiver : « vent d'hiver », « bise », « âtre. »

V. Hugo répète la consonne « p » comme pour imiter le bruit des portes qui claquent. Il répète le son i le son -s pour imiter le bruit du vent.

Des définitions à connaître:
Allitération: Une allitération est la répétition d’un son identique. Le terme « allitération » est employé pour la répétition de consonnes dans une suite de mots rapprochés. 
Assonance: une assonance est la répétition d’une même voyelle dans une phrase ou un vers.

3. Exercice d"écriture

Inventez des vers supplémentaires (quatre minimum) au poème de Hugo La Bise fait le bruit en rajoutant de nouvelles personnifications comme le fait Hugo (« la fenêtre palpite, la porte respire... »). 

SÉANCE N°4: DES POÈMES ATYPIQUES

Déroulement du cours et trace écrite

Activité 1: découvrir les textes que l’on va étudier

Sur votre feuille de classeur, proposez un dessin qui donne à voir l’image qu’il vous reste après la lecture de votre haïku préféré.

Activité 2: comprendre quelles sont les caractéristiques du haïku

mots notés au tableau: 

saisons, un détail caractéristique

3 vers: court / long/ court ou 5/7/5

Pas de ponctuation sauf pour traduire une émotion

sensations (ouie, vue, odorat, gout, toucher)

Phrase nominale (non verbale)

Le Haiku

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Activité 3:EXERCICE D’ÉCRITURE

EXERCICE DECRITURE

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SÉANCE N°5: LE VOCABULAIRE DES SENSATIONS

TRAVAIL EN AUTONOMIE

TRAVAIL EN AUTONOMIE SEANCE 5

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TRAVAIL EN AUTONOMIE SEANCE 5 CORRECTION

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SÉANCE N°6: LA PHRASE

QUE SAVONS-NOUS DÉJÀ?

ACTIVITE QUAVONS NOUS APPRIS SEANCE 6 SQ 1

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PHRASE NOMINALE / PHRASE VERBALE

Leçon à élaborer en suivant les consignes

CONSIGNES POUR LES ELEVES

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LECON SEANCE 6 SQ 1

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JE RÉVISE ET JE M’ENTRAÎNE POUR L’ÉVALUATION

SÉANCE N°7: ÉCRIRE DES HAIKUS SUR LES 4 SAISONS

DOCUMENT ELEVE ECRIRE UN HAIKU

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LE REPERTOIRE DES SAISONS

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BAREME ET AUTOEVALUATION

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